<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0">
<channel>        <title><![CDATA[Tin Hoc 31&#39;s Blog]]></title>
        <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008]]></link>
        <description><![CDATA[Blog Tin học 31]]></description>
        <language>vi-vn</language>
        <lastBuildDate>2009/07/22 10:32:09</lastBuildDate>         <item>
            <title><![CDATA[Tài liệu Access]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=21]]></link>
            <description><![CDATA[Mấy bài tập Access cũ tui không còn giữ, tui chỉ tìm lại được mỗi cái file dưới đây thôi. Cái này coi cũng hay, có đầy đủ các phần đã học và ít bài tập, các bạn dùng ôn lại là chính. Tải theo link sau:http://www.tinhoc31.info/test/tailieu/Access.pdfCách xem như các tài liệu trước.Các bạn nào thấy tài liệu này chưa đáp ứng được nhu cầu thì có thể tự tìm thêm trên Google.Chúc các bạn thi tốt!]]></description>
            <pubDate>2009/07/22 10:29:03</pubDate>
            <guid><![CDATA[Tài liệu Access:21]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Tài liệu ôn tập Lắp ráp, cài đặt máy tính]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=19]]></link>
            <description><![CDATA[Tài liệu này gồm có 15 chương như tui đã nói hôm trước. Các chương trong tài liệu tui đã xem qua, khá hay và bổ ích. Các bạn có thể tải về xem cùng với vở. Có gì thắc mắc các bạn có thể liên lạc qua nick Yahoo Messenger: ruatraidat0308 hoặc qua số điện thoại của tui. Các bạn nào dùng số lạ nhắn tin cho tui thì vui lòng ghi tên ở cuối tin nhắn để tui biết là ai. Bạn nào muốn addnick cũng vui lòng để lại lời nhắn giới thiệu trước khi addnick để tui biết.Các bạn nhấp vào một trang các links dưới đây để tải về tài liệu:Link1: TINHOC31.INFOLink 2: TANDAT.NETLink 3: A2CHANNEL.COMFile tải về là file nén .zip, các bạn giải nén ra sẽ được các file PDF. Nếu không đọc được các file này, các bạn vui lòng xem lại bài viết trước của tui có hướng dẫn rồi.Chúc các bạn thi tốt!]]></description>
            <pubDate>2009/07/20 17:25:49</pubDate>
            <guid><![CDATA[Tài liệu ôn tập Lắp ráp, cài đặt máy tính:19]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Tài liệu mạng LAN - Internet]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=16]]></link>
            <description><![CDATA[Ngồi bùn bùn lục lại mớ Ebooks thì phát hiện ra cái tài liệu này khá hay nên đem chia sẻ cho bà kon tải về coi thêm với vở. Cái này chắc coi dễ hiểu hơn vì có hình ảnh minh họa.Tài liệu này là chương 15 trong 1 bộ tài liệu về lắp ráp và cài đặt máy tính. Qua thi tuần này tui sẽ đưa hết các phần còn lại lên cho bà kon tải về học. Tui đã xem qua rồi, tài liệu này rất hay và thiết thực.Tài liệu này chỉ hỗ trợ thôi, kiến thức chủ yếu là trong vở đã học, có gì không hiểu thì cứ gửi tin nhắn cho tui qua nick chat ruatraidat0308. Nếu tui đang online thì tui sẽ trả lời ngay cho, nếu không thấy trả lời thì có thể nhắn tin vào điện thoại của tui để tui biết tui online hoặc gọi cũng được. Ai nhắn tin mà dùng số lạ vui lòng để tên vào cuối tin nhắn nhé. Ai muốn addnick thì vui lòng để lại lời nhắn giới thiệu trước rồi hãy Addnick nha.Thôi, nói nhiều rồi, bà kon nhấp chuột vào một trong các link  dưới đây để tải nhé:Link 1: http://www.tinhoc31.info/test/tailieu/LAN-Internet.pdfLink 2: http://www.tandat.net/test/tailieu/LAN-Internet.pdfLink 3: http://www.a2channel.com/test/tailieu/LAN-Internet.pdfĐây là tài liệu dạng PDF, đòi hỏi máy phải hỗ trợ thì mới xem được. Nếu máy không hỗ trợ, cần cài thêm Adobe Reader hoặc Foxit Reader. Tui khuyến cáo bà kon dùng Foxit Reader vì gọn nhẹ, nhiều tính năng. Tải bản miễn phí theo link dưới đây:Bản cài đặt (tải về, chạy file .exe để cài đặt): http://mirrors.foxitsoftware.com/pub/foxit/reader/desktop/win/3.x/3.0/enu/FoxitReader30_enu_Setup.exeBản rút gọn (tải về, giải nén, chạy file .exe để sử dụng, khỏi cài): http://mirrors.foxitsoftware.com/pub/foxit/reader/desktop/win/3.x/3.0/enu/FoxitReader30_enu.zip***Cách giải nén (đề phòng vài người chưa biết ): Cách 1: Nhấp phải vào file .zip, chọn Extract Here nếu máy có cài WinrarNếu cách 1 không làm được thì làm cách 2.Cách 2: Nhấp đôi vào file .zip, trong cửa sổ mở ra, bên tay trái có dòng chữ có chữ Extract, nhấp vô, bấm Yes hay OK gì đó, tới khi xong nó mở ra khung đã giải nén cho mình.Tui vừa mới đi in mớ tài liệu này ra hết 14k , bà kon nào có nhu cầu photo ra xem cho tiện hoặc không có máy mà muốn xem thì liên hệ tui cho mượn đi photo nhé!!!Ngoài ra, tui còn một cuốn sách bự chảng về mạng IP, bà kon nào muốn tìm hiểu thì ngày mai liên hệ, cho mượn photo nốt nhá :D Một số bạn đến giờ còn gọi điện cho
tui hỏi mạng thi theo hình thức nào, tui xin nhắc lại là môn MẠNG MÁY
TÍNH sẽ thi theo hình thức TRẮC NGHIỆM!!!Các bạn nhớ thường xuyên truy cập Blog Tin học 31 nhé, tui sẽ đưa thêm nhiều tài liệu cho 2 môn thi còn lại để các bạn tiện ôn tập. Đợt này do một số lí do khách quan nên tui không cập nhật tài liệu này sớm hơn được, mong các bạn thông cảm!!Chúc các bạn thi tốt!!!!]]></description>
            <pubDate>2009/07/16 12:24:30</pubDate>
            <guid><![CDATA[Tài liệu mạng LAN - Internet:16]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Thông báo về tin đồn nội dung đề cương môn chính trị]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=12]]></link>
            <description><![CDATA[Hôm nay tui vô trường thì nghe mấy bạn nói là có người nói đề cương tui đưa lên Blog Tin học 31 bị sai.Tui đã kiểm tra lại rất kĩ càng và khẳng định rằng không có bất kì sai sót nào trong đề cương môn chính trị đã đưa trên Blog Tin học 31!Tui sẽ gặp người đưa ra tin trên để hỏi cho kĩ, tính đến thời điểm này, các bạn cứ học theo đề cương đã đưa. Nếu có thông tin gì thay đổi sẽ được cập nhật ngay trên Blog Tin học 31. Nếu ai muốn nói gì về đề cương hay bất cứ thứ gì liên quan tới Blog Tin học thì vui lòng gặp tui và nói trực tiếp với tui để kiểm chứng. Đừng nói khi chưa kiểm chứng được nội dung.Một lần nữa khẳng định không có thay đổi cũng như sai sót gì trong bản tin đã đưa về Nội dung đề cương ôn thi môn chính trị. Các bạn không nên hoang mang!Dưới đây là ảnh chụp của tờ giấy cô Chi đưa. Các bạn nhấp trực tiếp vào ảnh để xem ảnh nguyên gốc!Bạn nào có nhu cầu photo thì gặp tui, tui đưa cho!]]></description>
            <pubDate>2009/06/26 13:55:40</pubDate>
            <guid><![CDATA[Thông báo về tin đồn nội dung đề cương môn chính trị:12]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[[Cực hot] Hình thức thi môn mạng máy tính]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=11]]></link>
            <description><![CDATA[Chiều 22/06/2009, theo một nguồn tin cực kì đáng tin cậy cho hay môn mạng máy tính sẽ thi với hình thức Trắc nghiệm.Theo đó, nguồn tin này cũng cho hay đề thi năm nay không có đề cương, kiến thức dàn trải đều từ đầu tới cuối chương trình học, không giới hạn phần nào.Để thi tốt trong kì thi này, các bạn cần phải ôn tập kĩ các kiến thức đã được hướng dẫn ở tất cả các môn.Riêng môn chính trị, 2 câu hỏi bị trùng đã được bỏ bớt một câu, tổng cộng còn 25 câu. Câu 20 không có trong đề tài nhưng có trong vở. Sau ngày 26/6/2009, ai cần thêm tài liệu cho câu 20 thì liên hệ Hà Tấn Đạt.Blog Tin học 31 sẽ tiếp tục đưa tin về kì thi này. Các bạn đón xem trong các bài kế tiếp!]]></description>
            <pubDate>2009/06/22 22:43:16</pubDate>
            <guid><![CDATA[[Cực hot] Hình thức thi môn mạng máy tính:11]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Đề cương ôn tập Chính trị]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=10]]></link>
            <description><![CDATA[ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CHÍNH TRỊ LỚP CHÍNH QUY 

Câu 1: Lực
lượng sản xuất và quan hệ sản xuất là gì? Trình bày quy luật về sự phù hợp giữa
quan hệ sản xuất với tính chất và trình độ của lực lượng sản xuất và sự vận
dụng của Đảng ta trong đường lối đổi mới?

Câu 2: Hãy
làm rõ nội dung, ý nghĩa định nghĩa vật chất của Lenin?

Câu 3: Mỗi
giai đoạn của nhận thức có những hình thức gì trong sự phản ánh hiện thực khách
quan, những nội dung cơ bản của nó? Quan hệ giữa hai giai đoạn của quá trình
nhận thức?

Câu 4: Thế
nào là mâu thuẫn biện chứng? Trình bày nội dung, ý nghĩa quy luật thống nhất và
đấu tranh của các mặt đối lập?

Câu 5: Thế
nào là chất và lượng? Phân tích nội dung và ý nghĩa quy luật những thay đổi dần
dần về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại?

Câu 6:
Phân tích nội dung quy luật phủ định của phủ định. Ý nghĩa phương pháp luận của
quy luật này?

Câu 7:
Trình bày khái niệm thực tiễn? Làm rõ những vai trò của thực tiễn đối với nhận
thức?

Câu 8: Làm
rõ sự tác động qua lại giữa tự nhiên và xã hội. Vẫn đề ô nhiễm môi trường hiện
nay và những phương thức phòng chống?

Câu 9:
Trình bày khái niệm tồn tại xã hội, ý thức xã hội? Làm rõ tính độc lập tương
đối và sức mạnh cải tạo của ý thức xã hội trong mối quan hệ biện chứng giữa tồn
tại xã hội và ý thức xã hội?

Câu 10:
Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng?
Sự vận dụng mối quan hệ này trong công cuộc đổi mới ở nước ta?

Câu 11:
Trình bày quan niệm duy vật về nguồn gốc của ý thức?

Câu 12:
Phân tích nội dung nguyên lý về mối liên hệ phổ biến và ý nghĩa phương pháp
luận của vấn đề đó?

Câu 13:
Phân tích nội dung nguyên lý về sự phát triển và ý nghĩa phương pháp luận?

Câu 14:  

1/ Hàng hóa là gì? Trình bày hai thuộc tính của hàng hóa?

2/ Phân tích điều kiện ra đời của sản xuất hàng hóa và ưu
thế của kinh tế hàng hóa so với kinh tế tự nhiên?

Câu 15:
Phân tích vai trò lịch sử của Chủ nghĩa tư bản?

Câu 16:
Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về giải phóng dân tộc, giải phóng giai
cấp, giải phóng con người?

Câu 17:
Tại sao nói công nghiệp hóa, hiện đại hóa là con đường tất yếu để xây dựng cơ
sở vật chất kỹ thuật cho CNXH ở nước ta? Tác dụng của công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đối với sự phát triển kinh tế ở nước ta?

Câu 18:
Trình bày những đặc điểm của các thành phần kinh tế trong thời kì quá độ lên
CNXH ở nước ta? Tại sao thành phần kinh tế nhà nước lại giữ vai trò chủ đạo
trong nền kinh tế quốc dân?

Câu 19:
Trình bày những chủ trương và chính sách phát triển các thành phần kinh tế của
nước ta hiện nay? Tại sao nói thành phần kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo
trong nền kinh tế quốc dân?

Câu 20:
Phân tích tính tất yếu và đặc trưng của Chủ nghĩa xã hội?

Câu 21:
Phân tích các nguyên tắc, hình thức và giải pháp mấu chốt mở rộng quan hệ kinh tế
quốc tế?

Câu 22:
Tại sao nói sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam là tất yếu lịch sử, là bước
ngoặc vĩ đại của cách mạng Việt Nam?

Câu 23:
Tại sao nói sự lãnh đạo của Đảng là nhân tố hàng đầu của Cách Mạng Việt Nam?

Câu 24:
Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc gắn liền với CNXH và
tư tưởng Hồ Chí Minh về con đường đi lên CNXH?

Câu 25:
Tại sao nói sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam là tất yếu lịch sử, là bước
ngoặt vĩ đại của cách mạng Việt Nam?

Câu 26:
Thời đại hiện nay là gì? Trình bày những đặc điểm nổi bật của thời đại và xu
thế chủ yếu của thời đại trong giai đoạn hiện nay?LƯU Ý: HIỆN TẠI PHÁT HIỆN RA CÂU 22 VÀ 25 ĐÃ BỊ TRÙNG NỘI DUNG VÀ CÂU 20 KHÔNG TÌM THẤY TRONG TÀI LIỆU. TUI SẼ HỎI LẠI SAU! CÁC CÂU KHÁC HỌC BÌNH THƯỜNG!

 &nbsp; 

 &nbsp; 

THÔNG BÁO 

&nbsp;- Các nhóm thực tập
tranh thủ nộp đề tài cho giáo viên hướng dẫn.

&nbsp;- 7 giờ sáng ngày thứ
2, 22/06/2009, cả lớp tập trung tại trường nghe sinh hoạt quy chế thi và ôn
thi.]]></description>
            <pubDate>2009/06/19 17:11:46</pubDate>
            <guid><![CDATA[Đề cương ôn tập Chính trị:10]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Cách người Mỹ dạy học sinh tiểu học]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=9]]></link>
            <description><![CDATA[Động lực đằng sau một cường quốc kinh tế là gì? Rốt cục họ đã có một
nền giáo dục như thế nào? Sau đây là bài viết của một tác giả người
Trung Quốc về nền giáo dục tiểu học Mỹ cộng với các câu chuyện để bạn
đọc tiện so sánh hai nền giáo dục Mỹ - Trung Quốc.  Học sinh Mỹ và học sinh Trung Quốc  Mục tiêu giáo dục tiểu học Mỹ 
Cho dù là người Hoa ở Mỹ, bạn cũng khó hiểu rõ được đâu là trình độ tri
thức mà học sinh tiểu học ở Mỹ phải đạt đến, sau đây chỉ là một tiêu
chuẩn sơ lược để tham khảo.  1. Tốt nghiệp mẫu giáo  Có
thể nhận biết và phân biệt con số, có thể biểu đạt khái niệm toán học
trừu tượng bằng những vật thể cụ thể như hòn sỏi, mẩu giấy, cái que…;
nhận biết 26 chữ cái tiếng Anh, phân biệt nguyên âm và phụ âm; phân
biệt được các ngành nghề khác nhau đại ý làm những gì, ví dụ như bác
sĩ, giáo viên, người đưa thư, cảnh sát, cảnh sát phòng cháy chữa cháy…
hiểu được quá trình diễn biến của cuộc đời sinh vật, bao gồm sinh, lão,
bệnh, tử của con người, sâu biến thành bướm,…; học địa lý từ địa cầu,
bản đồ; hiểu được rằng trên trái đất có rất nhiều cư dân, rất nhiều
quốc gia và những màu da khác nhau, hiểu được rằng người cần ở trong
nhà, trẻ em cần đến trường, người trưởng thành cần đi làm…  2. Lớp 1 
Có thể đếm từ 1 đến 100, có thể đếm số có hai chữ số hoặc thế nào là
bội số của 5, biết số lẻ và số chẵn, biết phép cộng trừ đơn giản; học
cách quan sát, chia ngành phân loại đối với những sự vật và vật phẩm
khác nhau; có thể lấy dẫn chứng về quá trình diễn biến của sự sống,
hiểu được quan hệ sống tương trợ giữa động thực vật trong thiên nhiên;
học sử dụng tranh ảnh để biểu đạt ý; hiểu tính tất yếu của việc mặc,
ăn, ở và mái ấm gia đình; hiểu rõ quan hệ giữa các thành viên trong gia
đình, giữa những người làng xóm.  3. Lớp 2  Biết đọc,
viết số có ba chữ số, từ năm số tùy ý chọn, có thể đếm xuôi hoặc đếm
ngược; vận dụng thành thạo phép cộng trừ đối với số có hai chữ số, biết
dùng những đơn vị đo lường như inch (tấc Anh) hoặc centimet để đo độ
dài, biết xem đồng hồ; đọc sách, duy trì đều đặn việc viết (nhận xét,
bình luận) sau khi đọc sách, học cách viết tổng kết, hiểu và phân biệt
được những hình thức văn học khác nhau như: thơ, tản văn, tiểu thuyết,
truyện ký…, biết được sự khác nhau giữa tác phẩm hư cấu và tác phẩm phi
hư cấu; bắt đầu học nghiên cứu độc lập về động vật, ví dụ như vấn đề
sinh thái của côn trùng…  4. Lớp 3  Học được cách biến
tư liệu thành biểu đồ; biết so sánh sự lớn nhỏ và cộng trừ trong phạm
vi 100.000, thành thạo phép cộng, trừ, nhân, chia đối với số có ba chữ
số; có thể lấy những tài liệu tại chỗ trong môi trường xung quanh, sưu
tập, tổ chức tài liệu, hiểu được cách giữ gìn sức khỏe của con người,
hiểu rõ quá trình diễn biến cuộc đời của những động vật nhỏ như: ếch,
bướm, gà con, chuột bạch…; hiểu cách sử dụng tự điển; có thể hiểu tư
tưởng của những tác phẩm và các nhà văn, họa sĩ mình yêu thích biểu
đạt, hiểu được các tác phẩm văn học trong các bối cảnh văn hóa khác
nhau.  5. Lớp 4  Dùng máy tính
để tính toán những con số rất lớn, so sánh lớn nhỏ trong phạm vi
1.000.000, học số thập phân và phân số, vẽ biểu đồ; có thể giải thích
sự khác nhau của khí hậu giữa các vùng đất trên thế giới nhờ bản đồ,
hình ảnh, biểu đồ; thông qua việc đọc, hiểu thêm một bước về những thể
loại văn học khác nhau, ví dụ như tác phẩm khoa học viễn tưởng, truyện
ký,…6. Lớp 5  Biết điền, đọc các loại bảng biểu, thành thạo các
phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số; có thể vận dụng hệ thống thư
viện và các tư liệu để tiến hành nghiên cứu; tiến hành so sánh và tổng
hợp các loại tin tức thông qua việc viết bút ký; bắt đầu tự viết những
bài văn dạng tả thật (phi hư cấu) và những đoản văn theo thể thức năm
đoạn; học được cách viết chính thức, không chính thức và cách viết thư
cho bạn bè; hiểu việc chia ngành phân loại những sách báo khác nhau, có
thể nắm được nội dung
chủ yếu của một cuốn sách, đồng thời tiến hành bình luận về cấu tứ, bối
cảnh, cách xây dựng nhân vật, phương thức biểu đạt, nghệ thuật ngôn
ngữ.  Giá trị cơ bản của văn hóa Mỹ  Có lẽ nhiều
người trong chúng ta sẽ có cảm giác rằng, một học sinh học lớp 5, chuẩn
bị tốt nghiệp tiểu học mà yêu cầu về năng lực toán học chỉ là biết
cộng, trừ, nhân, chia, thì trình độ… thấp quá.  Một cô giáo mẫu
giáo về hưu thấy học sinh tiểu học Mỹ suốt ngày “chỉ biết chơi” thì
không khỏi ngạc nhiên và lo lắng cho cậu cháu Hoa kiều ở Mỹ của mình.
Bà nói với mẹ của cậu bé: Nếu là ở Trung Quốc, áp lực của học sinh
chuẩn bị tốt nghiệp tiểu học rất lớn, cả ngày phải cắm đầu vào làm bài
tập… Nhưng cháu tôi thì sao? Mỗi ngày tan học về là đi đá bóng, chơi
bóng bầu dục cùng lũ trẻ… thời gian cho việc làm bài, tập đàn ít như
thế, làm mẹ thì phải chú ý!  Người mẹ nói, thành tích của cháu
ở trường hầu như là điểm A, trừ đôi khi ngẫu nhiên sai sót, nhiều lần
cháu đem về toàn điểm 100. Đối với học sinh tiểu học ở Mỹ thì như vậy
là đủ rồi. Giáo dục tiểu học không phải là giáo dục tinh anh, cần tạo
điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ, chú trọng việc kết bạn, vận động và những hoạt động ngoại khóa. 
Đương nhiên, người bà của cậu bé vẫn không bằng lòng, bà nói bài giảng
của Mỹ quá nhẹ nhàng, bài tập quá đơn giản, thì chắc thi cử cũng rất dễ
dàng. Bà nhấn mạnh, người Trung Quốc chúng tôi coi trọng các nền tảng
cơ sở vững chắc. Kỳ thực, người Mỹ cũng coi trọng việc xây dựng nền
tảng.  Chỉ có điều cái gọi là “cơ sở” của người Trung Quốc và
người Mỹ khác nhau. Người Mỹ coi trọng nền tảng làm người, quan niệm
này đã được bồi đắp từ nhỏ. Cơ sở mà học sinh ở Mỹ cần tạo dựng là ý
thức tự tin, thành thực, lương thiện, công bằng, bao dung và độc lập tự
chủ để làm người, cũng có nghĩa là, ngay từ nhỏ, họ đã học được giá trị
cơ bản của văn hóa Mỹ, chứ không phải là tri thức để phục vụ giá trị cơ
bản này.　　  Tuy nhiên, cũng phải nói thêm là có rất nhiều người
Trung Quốc suy nghĩ như người bà kể trên, coi giáo dục trung tiểu học ở
Mỹ là “hỏng bét”, mà nhiều nhất trong số đó không ai khác chính là
những giáo viên trung tiểu học ở Trung Quốc. Cái mà họ đắc ý là những
học sinh đứng đầu trong danh sách đoạt giải thưởng toán quốc tế hàng
năm luôn là những học sinh Trung Quốc, giáo dục trung tiểu học ở Mỹ
không thể so sánh được với Trung Quốc. Có lần, trên một tờ báo Trung
văn ở Mỹ còn có một bài viết mang tên: “So về toán học, Mỹ chỉ có thể
được coi là nước đang phát triển”.  Trong một cuộc họp của
người Hoa, các bậc cha mẹ nhớ lại những câu chuyện thời trẻ của mình,
một nữ sĩ đã thẳng thắn nói, tiêu chuẩn chọn chồng khi đó dường như đều
phải là “học giỏi”, cũng có nghĩa là “thành tích tốt”, ngoại hình, tính
tình, tu dưỡng đều là thứ yếu. Trong mắt của các nữ sinh chỉ có những
người đứng đầu lớp mới là tốt, người đứng đầu toàn năm lại càng tốt. 
Nhưng giờ đây, thế hệ sau của chúng ta thì sao? Nếu như bạn hỏi ai là
bạn nam có thành tích học tập tốt nhất trong lớp thì con gái bạn ắt trở
nên lúng túng, nhưng nếu hỏi, bạn nam nào giỏi thể thao nhất trường,
thì con bạn sẽ rõ như lòng bàn tay vậy. Nếu bạn tâng bốc một cô gái
xinh đẹp nào đó, bảo rằng cô sẽ lấy được một trạng nguyên, thì cô gái
sẽ cho rằng không xứng đáng, thậm chí còn cảm thấy thua thiệt, “Cái gì,
ai thèm cái đồ mọt sách đó?”.  Những người học giỏi nhất (nếu
chỉ biết học tập, không có sở thích, sở trường nào khác) thường bị bạn
bè cô lập. Để tránh mất đi tình bạn, để được biết đến nhiều hơn, được
hoan nghênh nhiều hơn, không ít học sinh xuất sắc đã từ chối học các
lớp chất lượng cao (lớp vinh dự), sợ mất đi những người bạn cũ từ lớp
phổ thông, thậm chí có một số học sinh còn cố tình làm bài sai trong kỳ
thi để hòa đồng với bạn bè. Trong mắt của bọn trẻ, bạn bè, tình bạn,
niềm vui quan trọng hơn thành tích rất nhiều.“Độ khó” trong bài tập của học sinh tiểu học Mỹ  Một người cha
Trung Quốc đưa cậu con trai chín tuổi tới Mỹ, cho con vào học một ngôi
trường ở Mỹ thì trong lòng lo lắng vô cùng, không hiểu đó là trường học
kiểu gì! Trong lớp học sinh tự do tùy ý thảo luận, có thể cười ầm ĩ;
giáo viên và học sinh thường xuyên cùng ngồi bệt trên mặt đất không
phân biệt lớn bé; vào giờ học mà cứ như đang chơi trò chơi; Ba giờ
chiều đã là tan học; lại không có sách giáo khoa thống nhất. 
Ông đem cho giáo viên xem bài học tiểu học lớp 4 mà con ông đã học ở
Trung Quốc, giáo viên nói với ông, cho tới lớp 6, con trai ông không
phải học thêm môn toán nữa. Lúc đó, ông bắt đầu hối hận vì đem con đến
Mỹ mà làm lỡ việc học của con. Ở Trung Quốc, cặp sách của học sinh nặng
trịch những tri thức, còn nhìn con mình bây giờ, mỗi ngày mang cái cặp
nhẹ tênh đến trường, đi học như đi chơi. Một học kỳ nháy mắt đã hết,
ông không khỏi nghĩ ngợi, hỏi con, ấn tượng sâu sắc nhất khi đến Mỹ học
là gì? Cậu bé đáp: “Tự do”.  Lại một bận, cứ tan học, đứa trẻ
lại chạy tới thư viện rồi mang một lô sách về nhà, thế mà chưa tới hai
ngày đã trả. Ông lại hỏi, mượn sách nhiều như thế để làm gì? Con trai
đáp: “Làm bài tập”. Sau đó, ông nhìn thấy tên bài tập mà cậu bé đang
làm trên máy vi tính “Hôm qua và hôm nay của Trung Quốc”, ông kinh ngạc
suýt ngã, đây là chủ đề môn học gì vậy? Thử hỏi vị nào đang làm tiến sĩ
dám “ôm” đề tài lớn như thế?  Ông chất vấn con trai, đây là chủ
ý của ai, cậu bé hồn nhiên đáp: “Thầy giáo nói, Mỹ là một nước di dân,
mỗi học sinh đều cần viết một bài về đất nước mà tổ tiên mình đã sinh
sống, còn phải phân tích sự khác biệt so với nước Mỹ dựa trên địa lý,
lịch sử, nhân văn, đồng thời phải đưa ra quan điểm và cách nhìn của
mình”. Người cha im lặng.  Mấy ngày sau, ông thấy bài tập của
con trai đã xong, một tập gồm hơn 20 trang giấy, từ Hoàng Hà chín khúc
đến văn tự tượng hình; từ con đường tơ lụa tới lá cờ ngũ tinh… Cả bài
văn được viết với một khí thế hào hùng, có lý lẽ, có căn cứ, phân
chương phân tiết, đặc biệt là một danh sách thư mục tham khảo ở phần
cuối khiến người cha không khỏi bàng hoàng, cái cách thức của một luận
văn tiến sĩ này, ngoài ba mươi tuổi ông mới học được.  Đến khi
sắp kết thúc học kỳ lớp 6 của con, ông lại được một phen cứng lưỡi,
giáo viên đưa ra một loạt câu hỏi liên quan đến “Chiến tranh thế giới
thứ hai”, nghe như một kỳ huấn luyện trước khi ứng cử của một thượng
nghị sĩ tương lai:  “Bạn cho rằng ai nên chịu trách nhiệm đối với cuộc chiến tranh này?” “Theo bạn, nguyên nhân thất bại của đảng Nazi (Đức) là gì?”  “Nếu bạn là cố vấn cao cấp của tổng thống Truman1, bạn sẽ tỏ thái độ gì đối với việc Mỹ ném bom nguyên tử?” “Bạn có cho rằng, biện pháp tốt nhất để kết thúc chiến tranh khi đó chỉ là ném bom nguyên tử?” “Theo bạn, cách tốt nhất đế tránh chiến tranh ngày nay là gì?” Lịch sử nước Mỹ mới chỉ có vỏn vẹn 200 năm, nhưng đã đủ sức mở cánh cửa trí tuệ của các em học sinh.  Sự khác biệt giữa công nhân và ông chủ 
Người cha này vẫn nhớ rằng khi con trai ông tốt nghiệp tiểu học, cậu bé
đã có thể sử dụng thành thạo hệ thống máy vi tính và vi phim của thư
viện để tra cứu tư liệu và hình ảnh. Có lần, hai bố con tranh luận về
tập tính săn mồi của sư tử và báo, ngày hôm sau, cậu con trai mượn từ
thư viện tập phim về động vật của Hội Địa lý quốc gia Hoa Kỳ, hai cha
con vừa xem vừa thảo luận. Học sinh tiểu học của Mỹ lúc này đã học được
phương pháp tìm đáp án ở đâu mỗi khi có nghi vấn. Ngoài thư viện, học
sinh trung tiểu học ở Mỹ cũng tìm tài liệu trên các trang web liên quan
khi làm bài tập và một số báo cáo nghiên cứu.  Lưu học sinh
Trung Quốc tới Mỹ làm tiến sĩ, từ lúc vào học tới lúc tốt nghiệp, giành
được học vị tiến sĩ cần năm năm. Trong viện nghiên cứu sinh, rất nhiều
người có cảm giác rằng người Mỹ thường không phải là đối thủ của lưu
học sinh Trung Quốc trong chuyện thi lấy học bổng,
nhưng cứ đụng tới lĩnh vực thực tiễn, làm một vài vấn đề có tính nghiên
cứu, thì người Trung Quốc không thể linh hoạt được bằng người Mỹ, không
có tính sáng tạo dồi dào như họ.  Tới khi cầm được bằng tiến sĩ
để đi tìm việc, viết sơ yếu lý lịch, họ lại lạc hậu một bước lớn, không
biết tự quảng bá cho bản thân mình. Không thể “viết về bản thân mình”
không phải vì họ không biết, mà là vì không có đủ bản lĩnh để thể hiện
cái “tôi” của mình.  Đương nhiên, điều này có liên quan tới sự
bất đồng giữa giáo dục và toàn bộ hệ thống giáo dục cơ sở. Người Trung
Quốc chỉ quen phát huy bản lĩnh trong một khung quy định nào đó, một
khi không còn quy định, mất đi sự chỉ đạo, không nhìn thấy hệ thống quy
chiếu vốn có nữa, thì với người Mỹ là giành được tự do, còn với người
Trung Quốc, có lẽ chỉ còn lại cảm giác mất phương hướng, khủng hoảng,
trống rỗng, không biết dựa vào đâu.  Khi đã công tác được năm năm, mười năm, thực tế ấy lại càng rõ ràng hơn. Người Trung Quốc thường chỉ có thể làm kỹ thuật,
cùng lắm là lên quản lý một bộ phận kỹ thuật nào đó, dường như không
mấy ai làm được giám đốc công ty lớn. Người Trung Quốc không phục những
ông chủ không giỏi về kỹ thuật và thường băn khoăn: bản lĩnh của họ rốt
cục nằm ở đâu?  Bản lĩnh đó là: hiểu được sở trường của từng
thành viên trong công ty, giúp họ phát huy tận lực sở trường của mình,
nhân viên và công ty cùng hợp tác, nâng cao giá trị của công ty mình
trong mắt nhà đầu tư và khách hàng, không ngừng thu hút thêm vốn đầu tư và tăng thêm đầu ra cho sản phẩm… Hiển nhiên, đây là tác phẩm của một ông chủ, chứ không phải của một công nhân. 			 		]]></description>
            <pubDate>2009/05/20 19:13:02</pubDate>
            <guid><![CDATA[Cách người Mỹ dạy học sinh tiểu học:9]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[WEB ĐỘNG – CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI WEB ĐỘNG]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=5]]></link>
            <description><![CDATA[WEB ĐỘNG – CÁC
VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI WEB ĐỘNG


	Trong
nền Công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ ngày nay,
chúng ta được tiếp xúc với rất nhiều trang web và hầu
hết chúng đều là web động. Vậy web động là gì? Có
“ăn” được không? Nó vận hành ra sao? Nó tiêu tốn
những gì và chúng ta có thể tạo được 1 trang web động
hay không?....
	Có
rất nhiều câu hỏi được đặt ra quanh 2 từ “web
động”. Trong khuông khổ bài viết này, chúng ta sẽ tìm
hiểu vài nét sơ lược và khái quá về web động nhé.
I/WEB TĨNH vs WEB ĐỘNG:
	Khi
Internet mới xâm nhập vào Việt Nam khoảng tháng 11/1997
thì chừng vài tháng đến 1 năm sau, chúng ta đã nhen nhóm
những người làm web, khoảng 2,3 năm sau, số lượng người
làm web ngày càng tăng mạnh và rộng khắp Việt Nam. Thời
đó, hầu hết mọi người đều lập ra những trang web
“tĩnh”.
	Web
tĩnh là những trang web chỉ tương tác một chiều với
người dùng. Nghĩa là bạn chỉ có thể xem nó một cách
thụ động mà thôi. Người thiết kế viết gì thì bạn
xem đó, bạn hoàn toàn không có quyền đụng đến nó,
chỉnh sửa hay phát triển gì thêm về nội dung cho nó.
Web tĩnh giống như những cuốn sách hay tờ báo, bạn chỉ
có click – đọc và đọc.
	Sau
này, các thế hệ web mới ra đời, người ta gọi là thế
hệ web 2.0. Đó chính là
Web động. Web động
là một dạng web mà chúng ta có thể tương tác trực tiếp
với web thông qua trình duyệt. Điển hình như các loại
diễn đàn, blog, các trang mạng xã hội như tamtay.vn,
blog.com.vn, 360.yahoo.com,.....
	Với
các dạng web động, người dùng và người quản trị có
thể tương tác lên trang web, người quản trị thường là
người xây dựng và điều hàn hhệ thống, nội dung
thường do người dùng cuối phát triển.
	Sự
khác biệt chúng ta có thể thấy rất rõ giữa web tĩnh và
web động giống như giữa báo giấy và một diễn đàn
hay cuộc họp, cuộc hội thảo. Tại cuộc họp, cuộc hội
thảo chúng ta có thể lắng nghe và đóng góp ý kiến còn
đối với 1 tờ báo thì chúng ta chỉ có thể xem mà thôi.
Hiện tại thì chưa thấy ai ngồi nói chuyện với … tờ
báo cả.
II/WEB ĐỘNG CÓ “ĂN”
ĐƯỢC KHÔNG?
	Câu
trả lời tuy hơi lạnh lùng nhưng phải nói: Tuyệt đối
không!
III/CƠ CHẾ VẬN HÀNH
CỦA WEB ĐỘNG:
	Vấn
đề này hơi sâu xa, bản thân tui cũng chưa hiểu rõ và
hiểu hết nó cho nên tui sẽ nói theo những gì tui biết,
và rất mong các bạn cố gắng hết sức để tiếp thu.
	Web động tương tác
chúng ta thông qua các trình duyệt web và cái chúng ta thấy
khi click vào 1 link trên web động thực chất chỉ đơn
giản là một trang HTML mà thôi. Các đoạn mã viết bằng
PHP và ASP hay các loại ngôn ngữ web khác được xử lý
trực tiếp tại máy chủ thông qua các gói phần mềm cài
đặt trên máy chủ (sẽ nói ở bài sau).
	Khi chúng ta click vào 1
link trên web động, trình duyệt sẽ gửi yêu cầu
(request) đó đến máy chủ web, máy chủ này sẽ phân tích
yêu cầu thông qua các đoạn mã đã được viết sẵn và
sẽ trả về cho trình duyệt trên máy chúng ta 1 trang web
HTML. Bằng cách nhấp phải vào trang web, chọn View Source
chúng ta chỉ thấy các đoạn mã HTML mà thôi, các đoạn
PHP hay ASP sẽ hoàn toàn không xuất hiện vì chúng được
xử lí hàon toàn ở máy chủ.
III/WEB ĐỘNG TIÊU TỐN
NHỮNG GÌ?
	Vấn
đề đầu tiên là … tiền đâu??? Đúng vậy, có lẽ
điều mà các webmaster (người làm web) e ngại nhất chính
là tiền để chi phí, trang trải cho trang web của mình.
Vậy web động cần gì mà phải tốn tiền đến thế?
Thực ra, web động hay web tĩnh cũng đều như ngôi nhà và
cần một miếng đất để đặt lên. Đó chính là hosting
và domain đã đề cập ở các bài trước.
	Vấn
đề thứ 2 quan trọng hơn mà ta cần phải nắm rõ, đó
chính là các tài nguyên trong hệ thống máy chủ. Để một
web động vận hành được, chúng ta phải cài đặt các
phần mềm hỗ trợ cho ngôn ngữ lập trình đó trên máy
chủ. Ví dụ, để chạy được một ứng dụng web động
viết bằng ngôn ngữ lập trình PHP thì máy chủ phải
được cài đặt PHP, trình quản trị dữ liệu MySQL hoặc
SQL, Apache,..., để chạy một ứng dụng ASP, chúng ta cần
cài gói hỗ trợ IIS trong hệ điều hành Windows.
	Khi
một request từ client (máy khách – là máy chúng ta đang
xài) được gửi đến server (máy chủ chứa web) thì máy
chủ sẽ thông qua mã nguồn (do lập trình viên viết) phân
tích và gửi lệnh đến MySQL để lọc dữ liệu theo yêu
cầu (giống như khi ta làm query trong Access hay viết câu
lệnh SELECT trong SQL), sau khi lọc xong, máy chủ sẽ trả
về cho client, trình duyệt sẽ tải các dữ liệu đó
xuống và hiển thị ra một trang HTML.
	Nói
thêm:
		Thao
tác MySQL lọc dữ liệu cũng được gọi là query.
		Câu
lệnh lọc dữ liệu của MySQL cũng giống hệt như câu
lệnh SQL mà chúng ta đã được học “nát bấy”.
IV/CHÚNG TA CÓ THỂ
TẠO ĐƯỢC 1 TRANG WEB ĐỘNG HAY KHÔNG?
	Chúng
ta hoàn toàn có thể tạo được 1 trang web động, hoành
tráng không kém gì tamtay.vn, blog.com.vn hay Yahoo.com,... nhưng
nó đòi hỏi một lượng kiến thức, kinh nghiệm và rất
nhiều người cùng làm.
	Việc
chúng ta cần làm trong khuôn khổ loạt bài viết này chỉ
là tìm hiểu về các loại web động và ứng dụng các bộ
mã nguồn sẵn có để tạo cho mình một trang web động
mà thôi.
	Đề
tài chúng ta nghiên cứu cực kì dễ dàng so với việc
phải viết ra một trang giống vậy. Hầu hết các mã
nguồn Joomla, Moodle mà chúng ta nghiên cứu đều được
viết từ rất nhiều người, từ nhiều nước và trong
một khoảng thời gian rất dài và hiện nay vẫn còn đang
được hoàn thiện.
	Trong
bài viết tiếp theo sẽ nói về localhost, các phần mềm
giả lập localhost để chạy các trang web PHP trên máy
khách (client). Mong các bạn theo dõi thường xuyên!

]]></description>
            <pubDate>2009/04/19 00:26:12</pubDate>
            <guid><![CDATA[WEB ĐỘNG – CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI WEB ĐỘNG:5]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[Em đã quan hệ với bao người đàn ông]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=4]]></link>
            <description><![CDATA[Anh: Em đã yêu bao nhiêu người đàn ông?
Em: 1
Anh: Em đã quan hệ với bao nhiêu người?
Em: Nhiều hơn 1 
Anh: Và bao nhiêu lần?
Em: Nhiều hơn 1
Anh: Tất nhiên là phải nhiều hơn 1 rồi.
Em: Cái gì nhiều hơn 1 là số nhiều rồi, anh biết thế đi, hỏi làm gì? Anh muốn quan hệ hả? Ko có hứng với anh!
Anh: Em thật ngang, nói năng như thế không sợ người đời đánh giá sao?
Em: Đánh giá như thế nào, là quyền của họ. Lo nghĩ và sợ bị đánh giá, không phải là nghĩa vụ của em.
——–
Anh:Em nói em đã quan hệ với nhiều hơn 1 người, không sợ sau này yêu ai, người ta biết sẽ coi thường và bỏ rơi em sao?
Em: Anh nghĩ rằng nều em nói dối, người ta sẽ vui khi yêu một đứa con gái nói dối không sợ thối mồm sao?
Anh: Nhưng không phải bao giờ nói thật cũng là tốt cả
Em: Và cũng không phải bao giờ thừa nhận sự thật cũng là 1 điều không hay?
Anh: Con gái nên giữ gìn cái quý giá, không nên nói oang oang ra, ngay cả khi nó đã mất
Em: Em không biết cái quý giá của con gái là gì, nhưng cái quý giá
của em là lòng tự trọng. Em tôn trọng mọi thứ em làm ngay cả khi người
ta khinh bỉ nó.
Anh: Em có biết làm như thế, sẽ giảm đi 90% cơ hội của em để gặp được 1 người đàn ông tốt không?
Em: Em nghĩ người đàn ông tốt nằm ở 10% còn lại
Anh: Anh chịu em, nhưng bất cứ thằng đàn ông nào, dù yêu em đến đâu,
nhưng cũng không thể không khó chịu nếu nghĩ em đã từng yêu hết mình 1
người khác trước anh ta.
Em: Thế thì em cũng không ép anh ta phải chịu. Còn nếu anh ta chịu
được, em sẽ yêu anh ta hết mình còn gấp nhiều lần người đã đến trước
anh ta.
Anh: Có lẽ em đúng, nhưng thực tế sẽ làm khổ đời em.
Em: Nếu sợ khổ, em đã không lao vào cuộc sống, để bị nó xô ngã nhiều lần.
Anh: Uh, thế nên anh rất thích em!
Em: Nhưng anh lại thuộc 90% đàn ông , ko thể chấp nhận em.
Anh: Đúng vậy!
Em: Và anh cũng thuộc 90% đàn ông, em không bao giờ chấp nhận!
Anh: Vì sao?
Em: VÌ ANH HÈN
——-
Anh: Em nghĩ mình danh giá lắm hay sao để nói như thế?
Em: Đấy, anh đang hèn đấy! Bởi vì anh nghĩ em không danh giá, nên anh quá hèn, còn em đã rất danh giá rồi!
Và hơn nữa, hình như anh nghĩ rằng “quan hệ nào cũng là quan hệ tình dục” đúng ko? Anh thật ngu ngốc và quá đỗi giản đơn]]></description>
            <pubDate>2009/03/25 18:53:34</pubDate>
            <guid><![CDATA[Em đã quan hệ với bao người đàn ông:4]]></guid>
         </item>         <item>
            <title><![CDATA[DNS là gì??]]></title>
            <link><![CDATA[http://vn.myblog.yahoo.com/tinhoc31_ktkt2008/article?mid=3]]></link>
            <description><![CDATA[DNS
là viết tắt của cụm từ Domain Name System. Là hệ thống phân giải tên
miền trên Internet. Nếu Web Hosting giống như nhà bạn và Domain name
(tên miền) giống như địa chỉ thì DNS giống như bản đồ. Giúp xác định vị
trí ngôi nhà của bạn khi có địa chỉ. Web Hosting hỗ trợ DNS là rất cần
thiết bởi nó giúp cho tên miền của bạn liên kết được với Web Hosting.
Nếu Web Hosting không hỗ trợ DNS, bạn phải cần đến nhà cung cấp dịch vụ
thứ ba. Điều đó cũng đồng nghĩa với sự thiếu đồng bộ, tiêu phí công sức
cũng như tiền bạc.Nếu Web Hosting hỗ trợ DNS, nhà cung cấp dịch vụ sẽ cho bạn tên của DNS và IP có dạng giống như sau:
Primary DNS: NS1.3DLINK.NET 74.50.0.90
Secondary DNS: NS2.3DLINK.NET 74.50.0.91
Khi có được các địa chỉ và dãy số IP này, bạn chỉ cần
khai báo trong hệ thống quản lý Domain name của bạn (điền địa chỉ hoặc
dãy số IP hoặc cả 2 tùy theo yêu cầu), Domain name sẽ tự động liên kết
với Web Hosting trong vòng 24 giờ đồng hồ.Vì thời gian hiện đang rất hạn chế nên bài viết này chưa chi tiết. Bài viết này sẽ được cập nhật trở lại với nhiều thông tin hơn và rõ ràng hơn. Mong các bạn thông cảm và ủng hộ cho Blog Tin học 31!!!Bài 3: Các tác vụ DNS và các công cụ quản lý hosting.]]></description>
            <pubDate>2009/03/23 23:42:07</pubDate>
            <guid><![CDATA[DNS là gì??:3]]></guid>
         </item>        </channel>
        </rss><!-- w3.blog.sg1.yahoo.com compressed/chunked Thu Nov 26 07:06:49 SGT 2009 -->
